Меню Рубрики

Конспект урока дефис в неопределенных местоимениях 5 класс

Конспект урока в 5 классе по теме “Местоимение”

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов


класс: 5
Тема: Местоимение
Тип урока:
повторение и обобщение изученного в 4 классе.
Форма урока : традиционный.
Метод: комбинированный.
Цель урока: повторить части речи.
Задачи урока:
1. Образовательные:
развить умение формулировать определение понятий; отработать способ действия при определении
частей речи, определении морфологических признаков местоимения; формировать умение использовать местоимения в речи; развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию; обогащать словарный запас учащихся; совершенствовать орфографические умения.
2. Развивающие: осуществление системно-деятельностного подхода; развитие критического мышления; развитие внимания; формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных): развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения; развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать; развивать умение применять новые знания; развитие творческих, речевых способностей учащихся; формирование логических умений; развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт; развитие умения работы в парах.
3. Воспитательные: воспитание интереса и уважения к родному языку;

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.

Приветственное слово учителя:
-Я рада видеть каждого из вас,
И пусть осень прохладой в окна дышит. Нам будет здесь уютно, Ведь наш класс друг дуга любит, Чувствует и слышит. – В своем обращении к вам, я выделила интонацией несколько слов. Назовите их
Тема урока: «Местоимения» – запишите в тетрадь тему

Приветствие учащихся.
Называют слова: каждого, из вас, нам, наш
Называют слова: каждого, из вас, нам, наш слова являются местоимениями

Обобщение ранее изученного.

Проверка д/з. Вызвало ли выполнение д/з затруднения? Если да, то какие? Синтаксическая пятиминутка. Сильный ветер внезапно загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли дождя резко застучали, зашлёпали по листьям. – Составьте схему предложения. Произведите синтаксический разбор. -Прослушайте текст. Ответьте на вопросы.
Мама принесла его домой однажды вечером. Это создание было ещё совсем крохотное и пушистое с коготками на лапках. Замёрзший и перепуганный он дико озирался по сторонам, и время от времени начинал громко плакать. Лишь к полуночи, выпив тёплого молока и, видимо, вконец, выбившись из сил, малыш заснул прямо на полу у тёплого камина. – О ком говорится в тексте? – Почему у вас не было однозначного ответа? (в этом тексте не было слова, которое называет предмет, о котором идёт речь в тексте, а есть местоимение,

Комментируют ответы учащихся

Записывают предложение, объясняют орфограммы

Слушают текст, отвечают на вопросы, формулируют тему урока.
Запись учащимися числа, темы урока
Формулируют цель урока.

Первичное закрепление знаний.

1.Беседа.
– Что такое местоимения? (часть речи, которая не называет предмет, а только на него указывает) —Чем они отличаются от имен существительных и прилагательных? (не называют предмет, признак предмета, а лишь замещают его) —Что общего у местоимений с этими частями речи? (сущ-изменяются по падежам, в предлжении подлежащее, сказуемое; прилаг-род, число, склоняется как прилагательное, подлежащее, дополнение)
—Как изменяются местоимения? (по лицам, числам, родам, падежам)
2.Работа в парах. Задание. Найдите известные вам местоимения в стихотворении Р. Киплинга в переводе С.Я. Маршака, определите их морфологические признаки. Есть у меня шестерка слуг. Проворных, удалых. И все, что вижу я вокруг, -Все знаю я от них. Они по знаку моему
Являются в нужде.
Зовут их; Как и Почему, Кто, Что, Когда и Где. (Примерный ответ. У меня — начальная форма, местоимение 1-го лица, во мн.ч., в Р. п.; они — местоимение 3-го лица, в ед. ч., в И. п.; их— местоимение 3-го лица, во мн. ч., в Р. п.)

Отвечают на вопросы
Работают в парах, выбирают местоимения, определяют их признаки.

Читайте также:  Предложения с местоимениями примеры на русском языке

Закрепление изученного материала

1.Вопросы-шутки . —Какое местоимение спрятано в алфавите? (Я.)
—Какие местоимения нужны, чтобы руки стали чистыми? (Вы, мы, ты.)
—Какие местоимения встречаются на плохих дорогах? (Я, мы.) – Какое местоимение одинаково читается слева направо и справа налево?(оно)
2. Словарный диктант (устно) Задание. Определите начальную форму и падеж
местоимений У вас – вы
С тем – тот
За тобой – ты
У каждого – каждый
За собой – сам
3. Работа с учебником. 1)Упр. 111 (устно).
2) Упр. 112 (комментированное письмо).
4. Игра «Корректор». Работа в парах (карточки). Исправьте ошибки: в предложениях наблюдается неоправданное употребление одного и того же слова, или тавтология. Запишите в исправленном виде 1.Очень давно человек приручил диких животных. Человек заставил их служить себе.2.За окном светило ласковое солнце. Солнце согревало молодую травку и первые цветочки.
5. Игра «Четвертый лишний» (у доски 3 ученика)
А) ОН, ОНА, ОНО, Я (Я-1-е лицо, остальн-3лицо)
Б) Я, ТЫ, ОНИ, ОН (ОНИ-мн.ч, остальн-ед.ч)
В) МЫ, ОН, НО, ВЫ (НО союз)
Г) ТЫ, К, ОТ, ЗА (ТЫ-местоим, остальн. предлоги)
Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества. УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества). 5 Д) МНЕ, МНУ, МНИ, МНЕМ (МНЕ местоим, остальн гл)
Е) ТЕБЕ, ОНА, ВЫ, НА (НА предлог)
6. Измените местоимения по вопросам: (карточки)
Кто? Я Мы
У кого? У меня У нас
К кому? Ко мне К нам
На кого? На меня На нас
С кем? Со мной С нами
О ком? Обо мне О нас
– По каким вопросам вы изменяли местоимения (по падежным) – как нужно писать местоимения с предлогами (раздельно)
– почему? (предлог – это слово)
Итак, мы вспомнили правило правописания местоимений с предлогами. Между предлогом и существительным можно вставить другое слово, например: у школы – у новой школы – а между предлогом и местоимением что можно вставить? (вопрос

Отвечают на вопросы
Записывают словарный диктант
Комментируют выполнение упражнения

Исправляют речевые ошибки

Подведение итогов работы.
-Что нового узнали на уроке?
– Что запомнилось, понравилось?
– Испытывали ли вы трудности? В чём?
– Назовите местоимения, о которых говорили на уроке?
– Какого лица бывают местоимения?
– Молодцы, ребята, благодарю вас за активную работу на уроке. Выставление оценок
И в заключении я прочитаю стихотворение. Оно
Я о себе такого мнения: Огромна роль местоимения! Я делу отдаюсь сполна, Я заменяю имена! подведёт итог того, о чём мы говорили на уроке.
Такими словами могло сказать о себе местоимение.

Упражнение по учебнику
Повторить параграф

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-v-klasse-po-teme-mestoimenie-3870101.html

Урок по русскому языку для 5 класса “Дефис в неопределённых местоимениях”

Данный урок является вторым по теме “Мнстоимение”.Направлен на актуализацию знаний о местоимении, расширение понятия ” разряды местоимений”, формирование умения определять синтаксическую роль местоимения в предложении, отработку умения правильно писать неопределенные местоимения.

Просмотр содержимого документа
«дефис в местоимених»

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе

Тема урок: «Дефис в неопределенных местоимениях».

Тип урока: открытие новых знаний

Цель деятельности учителя: Актуализировать и восстановить знания о местоимении, расширить понятие о разрядах местоимений, формировать умение определять синтаксическую роль местоимения в предложении, отрабатывать умение правильно писать неопределенные местоимения.

знать правило написания сочетания окончания и постфикса в глаголах настоящего / будущего времени, суффикса инфинитива и постфикса, уметь применять алгоритм выбора верного написания.

знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль местоимений, орфограмму-пробел (местоимение с предлогом, дефис в местоимениях); уметь находить местоимения в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении.

понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования

Читайте также:  Местоимение наша какого лица

Методы, формы обучения: Поисковый, эвристический; фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор

Мультимедийный ряд в соответствии с этапами урока

Местоимение, разряды местоимений: личные, притяжательные, вопросительные, неопределенные.

Мотивация к учебной деятельности

Все ль внимательно глядят?

УЧИТЕЛЬ: Вспомните тему прошлого урока (местоимения как часть речи). С помощью сигнальных карточек проверим ваши знания о местоимениях. На слайде будет появляться утверждение ( предложение). Ваша задача – согласиться или не согласиться с этим утверждением. Если вы считаете, что в утверждение правильно, поднимаете__________карточку, если неправильное-_________________карточку.

1. Местоимение – служебная часть речи.

2. Местоимение обозначает предметы и признаки.

3. Местоимение не обозначает предметы и признаки, а указывает на них.

4. Все личные местоимения имеют род.

5. Притяжательные местоимения отвечают на вопрос «чей?» и изменяются как прилагательные.

6. Вопросительные местоимения – кто, что, какой, чей, когда, куда, где.

7. Неопределенные местоимения образуются от притяжательных.

8. Неопределенные местоимения образуются от вопросительных.

УЧИТЕЛЬ: прочитайте загадку и ответьте на вопросы (СЛАЙД) Можно ли понять, о ком и о чём здесь говорится? Почему? С помощью каких местоимений создалась ситуация неопределённости? Раскройте скобки. Достаточно ли у вас знаний? Сформулируйте тему урока. Исходя из темы урока, поставьте перед собой задачи.

НА СЛАЙДЕ: узнать о _______________________неопределённых местоимений.

Научиться _______________писать неопределённые местоимения.

Работа со слайдом. СДЕЛАТЬ ВЫВОД ВАМ ПОМОЖЕТ карточка.

ПЕРЕД РЕБЯТАМИ ДЕФОРМИРОВАННЫЙ ТЕКСТ.

Неопределённые местоимения, образованные от вопросительных прибавлением частицы НЕ, которая превращается в приставку, пишутся слитно.

Неопределённые местоимения, образованные от вопросительных прибавлением частиц то, либо, нибудь, кое, пишутся через дефис.

Если частица кое отделена от местоимения предлогом, то она пишется отдельно.

УЧИТЕЛЬ: Но сегодня на уроке мы уделим внимание орфограмме «Дефис в неопределённых местоимениях».

СЛАЙД. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

Учитель: Мы с вами недавно работали со сказками А.С. Пушкина, когда изучали спряжение глаголов. Сегодня мы опять обратимся к творчеству великого русского писателя. Из примеров необходимо выписать неопределённое местоимение и рассказать о правописании.

Старший молвил: “Что за диво!
Всё так чисто и красиво.
Кто(?)то терем прибирал
Да хозяев поджидал.

………………………….. тебя
Все мы любим, за себя
Взять тебя мы все бы ради,
Да нельзя, так, бога ради,
Помири нас как(?)нибудь:
Одному женою будь,
Прочим ласковой сестрою.

Разве месяц, мой сосед,
Где(?)нибудь её да встретил
Или след её заметил”.

УЧИТЕЛЬ: Из какой сказки взяты эти строки?

Где(?)то есть
Ель в лесу, под елью белка;

— Где(?)то вздуется бурливо
Окиян, подымет вой,
Хлынет на берег пустой…

Пригрожу сама я псу и кой(?)что тебе снесу.

УЧИТЕЛЬ: Из какой сказки взяты эти строки?

УЧИТЕЛЬ: Как пишутся местоимения с предлогами? Проведём лингвофизминутку. Если слитно – приседания, через дефис – наклоны вправо-влево, если раздельно – руки вверх.

Что-нибудь, кое с кем, некто, кое к кому, некоторый, кое-кому, чьи-нибудь, несколько, нечто, какой-либо, чего-то, кое о каком, кое-чему, кое из кого, кое с кем, чей-либо, с кем-нибудь.

Этап самостоятельной работы с самопроверкой.СЛАЙД

Какие неопределённые местоимения пишутся через дефис?

А) Местоимения с предлогами

Б) Местоимения с суффиксами -то, -либо, -нибудь и приставкой кое-

2. Всегда ли неопределенные местоимения пишутся через дефис?

Б) Нет, не всегда, а только когда они употребляются без предлогов

В) Нет, местоимения с кое- пишутся раздельно, если они употребляются с предлогами

3. Все ли слова написаны правильно: кое-кто, что-нибудь, с кем-то, кое-с-кем, кое с чем, у кого-нибудь, чему-либо, к-кому-либо, кое у кого, у кого-то ?

Читайте также:  Запятая перед относительным местоимением

Неопределённые местоимения, образованные от вопросительных прибавлением частицы НЕ, которая превращается в приставку, пишутся_________________________.

Неопределённые местоимения, образованные от вопросительных прибавлением частиц то, либо, нибудь, кое, пишутся_____________________________________________________.

Если частица кое отделена от местоимения предлогом, то она пишется________________________________.

Неопределённые местоимения, образованные от вопросительных прибавлением частицы НЕ, которая превращается в приставку, пишутся_________________________.

Неопределённые местоимения, образованные от вопросительных прибавлением частиц то, либо, нибудь, кое, пишутся_____________________________________________________.

Если частица кое отделена от местоимения предлогом, то она пишется________________________________.

Неопределённые местоимения, образованные от вопросительных прибавлением частицы НЕ, которая превращается в приставку, пишутся_________________________.

Неопределённые местоимения, образованные от вопросительных прибавлением частиц то, либо, нибудь, кое, пишутся_____________________________________________________.

Если частица кое отделена от местоимения предлогом, то она пишется________________________________.

1. Какие неопределённые местоимения пишутся через дефис?

А) Местоимения с предлогами

Б) Местоимения с суффиксами -то, -либо, -нибудь и приставкой кое-

2. Всегда ли неопределенные местоимения пишутся через дефис?

Б) Нет, не всегда, а только когда они употребляются без предлогов

В) Нет, местоимения с кое- пишутся раздельно, если они употребляются с предлогам

3. Все ли слова написаны правильно: кое-кто, что-нибудь, с кем-то, кое-с-кем, кое с чем, у кого-нибудь, чему-либо, к-кому-либо, кое у кого, у кого-то ?

1. Какие неопределённые местоимения пишутся через дефис?

А) Местоимения с предлогами

Б) Местоимения с суффиксами -то, -либо, -нибудь и приставкой кое-

2. Всегда ли неопределенные местоимения пишутся через дефис?

Б) Нет, не всегда, а только когда они употребляются без предлогов

В) Нет, местоимения с кое- пишутся раздельно, если они употребляются с предлогам

3. Все ли слова написаны правильно: кое-кто, что-нибудь, с кем-то, кое-с-кем, кое с чем, у кого-нибудь, чему-либо, к-кому-либо, кое у кого, у кого-то ?

Просмотр содержимого презентации
«дефис в местоимених»

Определяем проблему урока

(Не)кто шёл по дороге и нашёл (не)что.

Часть найденного он отдал кому(то),

Можно ли понять, о ком и о чём здесь говорится? Почему? С помощью каких местоимений создалась ситуация неопределённости? Раскройте скобки. Достаточно ли у вас знаний?

Правописание неопределённых местоимений.

Цель урока : узнать о ____________неопределённых местоимений; научиться ________________писать неопределённые местоимения.

На какие вопросы, поставленные в начале урока, вы можете дать ответ?

Какие есть неопределённые местоимения-существительные? Почему так называются?

В чём их особенность (как образуются,

как изменяются)? Как они пишутся?

Проверьте себя, прочитав текст в рамке учебника перед рубрикой «Решаем проблему, открываем новые знания».

Почему неопределённые местоимения записаны в три столбика?

Установите закономерность и сформулируйте условия слитного, раздельного и дефисного написания .

дефис поставить не забудь.

Старший молвил: “Что за диво! Всё так чисто и красиво. Кто(?)то терем прибирал Да хозяев поджидал.

………………… .. тебя Все мы любим, за себя Взять тебя мы все бы рады, Да нельзя, так, бога ради, Помири нас как(?)нибудь: Одному женою будь, Прочим ласковой сестрою.

Разве месяц, мой сосед, Где(?)нибудь её да встретил Или след её заметил”.

Где(?)то есть Ель в лесу, под елью белка;

— Где(?)то вздуется бурливо Окиян, подымет вой, Хлынет на берег пустой…

Пригрожу сама я псу и кой(?)что тебе снесу.

через дефис – наклоны вправо-влево,

Выберите правильные утверждения, запишите их номер в тетради.

  • Местоимения, указывающие на неопределенное лицо или предмет, называются неопределенными.
  • Местоимения некто, нечто изменяются по родам, числам и падежам.
  • Неопределенные местоимения-существительные, образованные с помощью приставки кое- и суффиксов -то, -либо, -нибудь, пишутся через дефис.
  • Местоимения, указывающие на неопределённое лицо или предмет, называются неопределёнными.
  • Местоимения ( не)кто, (не)что пишутся раздельно
  • Неопределённые местоимения, образованные с помощью приставки кое- и суффиксов то, -либо, -нибудь , пишутся через дефис.

Источник статьи: http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/uroki/urok_po_russkomu_iazyku_dlia_5_klassa_diefis_v_nieopriedielionnykh_miestoimien_1

Adblock
detector